“疫情下教师谈、疫情下学生说”
建筑与规划学院抗疫系列活动
近期沈阳市疫情日趋严峻，校园封校、教师居家。全面抗疫是师生义不容辞的责任，保证线上教与学质量是全体师生面临的挑战。
设计教师面对教学进度压缩，教学过程互动减少，学生不适情绪逐渐增多的情况需要认真思考如何有效组织线上教学。线下能动手改图的设计指导如何能在线上进行？线下可以拿着一个建筑模型让学生认知空间线上又如何实现？压缩了课时如何还能符合设计周期的教学规律......
在学院整体部署下，建筑学科付瑶副院长与建筑学各教研室小组长以及学办共同讨论，组织策划了“疫情下教师谈、疫情下学生说”活动。
3月27日、4月2日“疫情下教师谈”进行了两场研讨会。研讨会由孙洪涛副院长主持，从一年级教学组到四年级教学组的负责人和骨干教师做了线上建筑设计教学经验思考。在两场研讨会中有四名一线教师进行了教学分享。
建筑设计基础一年级骨干教师王超老师
实时互动与空间体验
——疫情期间基础线上教学实践经验交流
王超老师总结了以往基础系在疫情期间的线上教学经验，针对基础系教学的多样化特点，分享了以课件互动批注、线上草图改绘以及现场直播演示等多种实时互动教学方法，以充分适应多种教学场景的需要。同时结合当前的理想空间设计教学，提出了以空间认知为目标的体验式教学方法，在草图、草模的基础上，强化学生对空间尺度和比例的感受，提高学生的空间想象和认知能力。
建筑设计二年级骨干教师武威老师
交流与表达
——疫情下的二年级建筑设计
武威老师谈到二年级建筑设计课程的主要的教学目标之一是培养学生利用图形语言进行交流和表达的能力。疫情重压之下，师生沟通和互动的方式发生了巨大改变，也对是否能达到此预期的教学目标提出了挑战。武威以二年级第三个课程设计——单元式空间组合训练为例，通过对设计前期准备阶段、方案构思阶段和成果表达阶段三个重要环节中遇到的实际教学问题的梳理，以及对既有学生作业完成情况的详细分析，重新审视了草图绘制和手工模型推敲在低年级建筑学专业学习中的重要性，也引发了对后续教学方案改革方向的思考。
建筑三年级教学组组长陈磐老师
三年级建筑设计线上线下教学效果对比
陈磐老师以线上线下教学效果对比为题，首先阐述了建筑学三年级的教学体系由功能空间、场地环境、技术材料、历史文脉四个专题串联组成教学主线。其次重点分析了线上线下教学效果的对比，研究对象选取了从建筑学本科2016级到2019级四个年级，以完全线下与完全线上、完全线下与线上线下混合、完全线下三种模式进行教学效果的对比，通过对教学过程、学生成果作业的分档对比总结出以下三点结论：
1.基础年级未经历线上课对今后教学效果影响不大
2.线上课对中等及以下学生学习效果影响较大
3.经历线上课时越多对教学效果的影响越大
最后通过调研问卷结合结论对今后线上教学提出：教师应认真备课、勤于修改草图、推荐参考书籍；学生应端正学习态度、多画草图、多做草模、多于教师交流等多项改善举措。
建筑四年级教学组组长赵钧老师
城市设计线上教学难与易
赵钧老师以“《城市设计》线上教学难易”作为引导展开。介绍了四年级课程组织框架、教学内容和成果，在教学组织中注重和设计院建筑师的合作，执行联合评图答辩的措施。四年级是设计学习的提高阶段，建筑技术深入以及城市视角介入是教学重点，通过设定突出建筑历史、建筑技术等专项题目，城市更新与设计项目提高学生综合设计能力。目前学生突出的问题是场地设计知识不扎实，包括建筑技术还未掌握清楚，同时由于疫情学生无法外出调研，建立大尺度空间感受也是本次城市设计线上教学中呈现的问题。针对以上问题，四年级教学需要加强建筑技术专项的训练，城市设计的规模和时长需要尽快调整。
每个年级汇报后各年级教师积极发言，针对线上教学的经验、设计题目的安排、教学重点、教学目的是否清晰进行了充分的讨论，期间也有学生参与其中，提出了一些尖锐的问题，教师们给予了耐心地解答。两场研讨会热烈并高效。通过讨论，教师们不仅仅互相学习了线上教学的好的方式，更重要的是反思了本年级教学目的和教学重点，统一了认识。
学科资深教授赵伟峰、沈欣荣、王飒、汝军红、安艳华、青年教师王靖、张龙巍、满红、张帆、刘万里、侯静、刘鑫、高畅等等，都结合自己的经验进行了分享，付瑶副院长也就为什么组织这次研讨会进行了说明，希望通过此次讨论提高建筑学整体教学质量。
黄勇院长对两场教学研讨会进行了总结，他提出建筑设计教学是建筑学的根本，从一年级到五年级建筑设计的教学体系各阶段教学目标要明确，各个年级有各自训练的主题，希望每个年级的教师一定要清楚并应用符合年级学生特点的教学方法，这样才能保证学生设计能力逐步提高。同时，各年级教师需要定期讨论、集体备课，本年级设计老师需要横向加强交流，各年级设计老师需要纵向加强联系，目前学院正在制定206教学计划，所有的教师都必须了解并清楚的掌握206通识大平台的教学体系以保证学院三个专业发展得更好。
让人感动的是张伶伶教授两场研讨会都带病参加，针对每个年级都给予了正面的指导，他指出建筑设计一年级是认知、二年级是初步学习、三年级是提高阶段、四年级是技术深入、五年级是综合运用。一年级要注重培养学生对建筑空间的认知，教师在疫情特殊时期可以灵活调整设计要求，结合学生身边的素材进行训练；二年级设计题目中对单元空间设计训练目的要明确并保持；三年级处理好课外竞赛与课程设计之间的关系；四年级要注意题目设定的难度和重点，避免由于规模过大问题复杂影响教学目标的实现。最后一场研讨会张院长是边打点滴边参加。张老师提到，当前技术发展非常快，但是对于建筑设计本身核心的东西没有变，老师们不能本末倒置，过度追求技术工具，遵循建筑自身的规律还是最重要的。对于学生要及时给予正确的指导，开列书单、提供正确的范图，教师们需要认真思考，尤其疫情期间需要老师们付出更多的精力与时间。
两场研讨会不仅仅是线上教学经验的分享，也是教学体系的反思，更重要的是拉近了教师与学生之间的距离，也从另外一个角度安抚了学生疫情期间的情绪。
在之后的时间还会有“疫情下学生说”、“疫情下班会系列”......
希望建筑与规划学院全体师生
同心抗疫、共同努力！
图文排版：陈柯
责任编辑：王舒宁
